بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله .. وبعد حابب أعرف قصة هالأتمتة بالنحو بالسنة الأولى عنجد هل هي تصعيب من الدكاترة وفقهم الله أم عن جد بس حابب أقول شي بس لا تزعلوا مني أنو بقول المتل :طعمي وشبع وقتول ووجع.
فهل من واسطة بينكم وبين الدكاترة من أجلنا ولكم جزيل الشكر..

ساري900, اللهم صلي على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

أخي الكريم ..
أحب أن أنبه إلى أن مادة نحو1 هي من المواد (اللي بتعلّق مع الطلاب كتير) وإلى الآن طلاب سنة رابعة وبالرغم من أتمتة المادة فإنهم يحملونها
لاحظ أنك في هذه المادة ستأخذ كل أساسيات النحو والمفردات تحديدا إضافة إلى الصرف وتمتحن بها .. هي مادة ضخمة نعم ولكن لا أظن أن الدكاترة لهم يد في رسوبها مع الطلاب خاصة بعد أن صارت مؤتمتة
كما أن كثيرا من الطلاب نجحوا في المادة بعد أتمتتها، إذن قد يختلف الأمر أحيانا من طالب إلى طالب

أرجو أن تفصّل أكثر في رأيك بأتمتة المادة .. كيف وجدتها؟ وكيف كانت الأسئلة ؟
هل ترى أن العلة في المادة نفسها أم من أسئلة الامتحان ؟

وعلى جميع الأحوال إن توفّرت لديك ورقة الامتحان أرجو أن تضعها لنا حتى نرى أين المشكلة ونحدد مواطن الصعوبة

فما رأيك ؟

بسم الله الرحمن الرحيم:أخي الكريم حابب أقول لك شي أنوالدكاترة لهم كل اليدفي المادة ليش ,لأنهم هم الآمرين والناهين وشي ثاني أنو يلي عمينجحوا في المادة بأكدلك أنهم عمينجحواراس قضيب أوهالله مالله مئة بالمئة وشي أخير أنو الصعوبة ليست من المادة لأنو المادة حفظناها بصصصصم والله بل الصعوبة من ضضضق الوقت وضخامة الأسئلة يلي تعدادها بيكسر العين والله وفهمكم كفاية وأخيرا أتمنى تدخلكم بالموضوع ولكم منا أطيب الشكر ....

السلام عليكم هل من أي معلومة عن مادة علوم القرآن [نسبة النجاح]وهل علامة حلقةبحث أي مادة لها فترة محددة أم تبقى طيتة الفترة الدراسيةوشكرا

هذه هي القصة

بعد أسبوعين من البحث والسؤال، وصلنا في النهاية إلى حقيقة ما يحدث في إمتحانات مادة النحو 1 ..
في البداية كان السؤال موجها لطلاب قدموا هذه المادة أكثر من مرتين فكان الجواب المنصف أن سبب رسوبهم في هذا المادة تحديدا هو ضعفٌ كبير في الإعراب فالمادة نظريا بقسميها نحو وصرف سهلة بسيطة وليست تلك المعلومات التي يصعب فهمها ولكن المشكلة العامة كانت في سؤال الإعراب الذي يربك كثيرا منهم فيجعل أغلبهم يحمل هذه المادة بالأربعينات
إذن أول ما وصلتُ إليه هو أن المادة سهلة، وليست صعبة وعقدة الطلاب كما أُشيع عنها في الأوساط، وليست العقدة فيها إلا بسبب الرسوب المتكرر والذي يعود سببه إلى قلة خبرة في الإعراب

كما هي هذه الأخبار ..
حملتها معي إلى د. نايف شقير مدرّس مادة النحو 1 ، وسألته عن سبب هذا التدني لمستويات النجاح في هذه المادة تحديدا، فكان جوابه واضحا : أن المستوى لم يتدنَّ بل ارتفع بمساعدة امتحان الأتمتة الذي وضع لينجّح الطلاب هذه المادة التي تبقى معهم حتى السنة الرابعة
وقد ارتفعت نسب النجاح بسبب الأتمتة شيئا فشيئا، والفرق يظهر حين نقارن بين الامتحانات التي كانت قبل الأتمتة وبعدها
حتى أن مادة نحو 2 هذا الفصل للحملة كانت نسبة نجاحها بالأربعينات وأظن 46 % إذن هي في جميع الأحوال مرتفعة .. وذلك بعد أن نعلم أنها كانت 13 و 17 وووو
أذكر حين قدمت النحو1 كانت نسبة النجاح 18 % هذا ولم يكن مؤتمتا .
أخبرتُ الدكتور بما يقوله الطلاب عن ضعفهم في الإعراب ..
فقال أن الطلاب يقع عليهم الذنب في هذا، فها هي محاضرات التطبيق مخصصة لهم، يحاول الدكتور لمدة ساعتين أن يعرب مع الطلاب ويرفع من مستواهم النحوي، ولكن يفاجأ بقلة الحضور وعدم المشاركة التي يتوقعها
فالطلاب بين خجِلٍ وخائف، مع أن الذي يريد أن يقوي نفسه في الإعراب لاينبغي أن يكون كذلك لذا فالدكتور نايف يرى أهمية حضور التطبيق والمشاركة ليرتفع مستوى الطالب ويسمع معلومة أكاديمية جديدة تخدمه، فهو ما زال في السنة الأولى والطريق أمامه طويل، لذا لابد من أساس نحويّ قويّ يبني عليه نحوه في السنوات القادمة .

وهذا يؤكد فكرة اعتراف الطلاب بضعفهم في النحو حين كنت أسألهم
والدليل الأقوى أن كثيرا من طلابنا هنا في المنتدى لا أراهم بيننا في إعراب النصوص في قسم النحو والصرف والإملاء مع أن هذه النصوص هي التطبيق بذاته لكثير من القواعد التي ترافقنا في سنوات دراستنا

وهكذا وضعت لكم المشكلة والحل ورأيي الشخصي بعد كل هذا .. فشخّصت الأمر بأكمله ووضعته بين أيديكم لتحكموا بأنفسكم من المخطئ ومن المصيب
أشكر د. نايف لتعاونه معنا
وبالتوفيق لكم جميعا ً