Oh Linda, thank you again for your important participations. I think that many students will get benefit of these pieces of information. Keep on please. May Allah Bless You !
I. Definition. II. Factors which decide the mature of tempo : 1- lengthy speeches. 2-The structure of sentences. 3-The length of scene. III. Changes in the tempo.
Tempo is the speed of a scene or a play. There are a number of factors that decide the speed or the tempo of a play. First , the are certain aspects of the dialogue which help in making the speed of the scene or the whole play seems either slow or fast. A lengthy speech or one that is highly compressed with ideas ,moves slowly and gives a sense of slow tempo. Second, the structure of sentences and the quality of the words used ,whether they are short or long or include short or long vowels give the speech slow or fast tempo. Long scenes slowdown the speech as short ones make them fast. Changes in the tempo add variety to a play, but these changes can not be randomly imposed on a play. They have to arise from the requirement themes ,characters and other aspects pf a play. If a playwright intends to emphasis a point ,his tempo has to slowdown .
The Way of The World as a whole has fast tempo although it does not include much physical actions. Some scenes however have slow tempo because Congreve intends in such situation to emphasis a point or elaborate. In scene I Act V for instance, Congreve makes the tempo slowdown because he wants to elaborate on and expose situations an characters. Thus the passages said by Lady Wishfort, Mrs Marwood and Mrs Fainall tend to be lengthy Lady Wishfort “ Oh my dear friend,………..”pg 91 The structure of sentences adds to this kind of tempo. The sentences in this passage are compound and complex ones. In act II scene I , where Mrs Fainall and Mrs Marwood meet at St James Park,the scene is slow in tempo, since both women need to elaborate on the manipulation of men. Their lengthy speeches are compressed with ideas. When they approach however to touch upon their situation with Mirabell and Fainall ,the tempo changes.(pg 31). The speed of the scene springs the syntax of the dialogue it self. This syntax relies upon short sentences consisting of only three or four words. The tempo in certain scene in The Way of The World is also affected by the entrances and exits ,since the more of them in a play, the faster the tempo is. The entrances and exits of characters are related to action, theme and character. Congreve pays attention to the skillful use of the entrances and exits to be frequent. In Act II scene I opens with Mrs Fainall and Mrs Marwood talking; Mrs Fainall and Mirabell exit afterwards. Mirabel and Mrs Fainall inter again to heighten the tempo of the action. Millamant, Witwoud, Mincing, Waitwell and Foible, inter to add much echoes related to characters and themes .
In The Way of The World, Congreve illustrate different attitudes towards social relationships. As he presents in this play, this relationships are not reckless and irresponsible, but something healthy and reasonable. Congreve portrays this attitudes through the contrast which is skillfully expressed throughout the play. Thus, through the relationship of Mrs Fainall and Mr Fainall , Congreve shows the failure of the relationships based on fraud deception and greed. He also gives another example of a relationship which is distinct to fail since it is built on physical and animal satisfaction ;it is the relationship between Witwoud and Foible which has no place for emotional and spiritual needs. Throughout Lady Wishfort, Congreve criticizes the perversion of the feelings of the old people. Her desire to marry again in her old age is called by the dramatist “the green sickness of a second childhood”. One the other hand, Congreve gives the audiences and readers the right approach towards social relationships through the relation between Mirabell and Millamant. Congreve illustrate that these two characters present an example of reasonable relationship through which they preserve their individuality :”the otherness” of each must be recognized by each other, and there should be on attempts at domination and possession , through this qualities ,Congreve stresses the fact that adjustment can be achieved. The individuality of a person should be maintained and respected.
1- When you comment on the passages, do not describe or narrate; try to judge and argue. 2- Avoid deadly grammatical mistakes . 3- Do not exceed the number of the lines required . 4- Write in the form pf paragraph. 5- Read what is given in the lectures well because the questions in the exam depend basically on them.
بليز تقولولي مشان مواضيع المسرح شو طلب الدكتور يعني مافي مواضسع محددة حيسألنا عنها
لاء ما في مواضيع محددة , اهم شي تدرسي المحاضرات لأنو على حكي الدكتور قال ما في شي برا اللي أخدناه . ما بعرف اذا لاحظتي آخر رد لlili., كاتبة فيه اللي قالو الدكتور بالحرف
Adnan, شغلة عظيمة يعني لولا العيب كنت قدمت الورقة فاضية طبعا التعليق الاول ما عرفتو والتاني كتبت منو شوي بس مع هيك عم احلم بال 50 انا وانتو يا زملائي الأعزاء يا ريت تخبرونا كيف عملتو اليوم
شغلة عظيمة يعني لولا العيب كنت قدمت الورقة فاضية طبعا التعليق الاول ما عرفتو والتاني كتبت منو شوي بس مع هيك عم احلم بال 50 انا وانتو يا زملائي الأعزاء يا ريت تخبرونا كيف عملتو اليوم
انا مع اني قاري المسرحيتن بالانكليزي بس ما عرفت لا الأول ولا التاني و كانوا ورقة الفحص مو النا لشي اختصاص تاني اكتر شي زعجني هو دخلة الدكتور لعنا و قال : you have to mention the speaker كنت بدي قوم و قلو : طول السنو عم تقلنا لا تذكروه و لا تذكروا هيك شغلات تقليدية و عم تعلمنا قال (ما الها أصل ) كيف نعلق هلق شو جايي بدك؟
عوضنا على الله يا شباب و من ناحيتي مو مزعوج مشان المادة بس مصدوم من فعل الدكتور و عقولة رفيقي Kma هي مادة و انا زلمة و غدا نلتقي بالنقد
لما شفت الاسئلة تفائلت لاني كنت متوقع هيك أسئلة يعني شغل عرض عضلات وفهمنة...المهم السوال الاول ما خطر ببالي المتكلم خالص...بس السوالين التانييات طربو بمخي وعرفتون فورا بس فضلت انو اشتغل بlady teazle وهيك مضت الساعة الاول وأنا عم اكتب عن الليدي تيزل العظيمة...هلق اجا وقت الجد اجا دور السوال الاول...
صرت أقرا كل كلمة بكلمتها...بالمنطق...اذا الننصين بالسوال التاني من مسرحية the school for scandal فشو لازم يكون النص بالسوال الاول؟؟؟ طبعا من المسرحية التانية ذا واي اوف ذا ورلد اللي صار...اني كتبت شخصيات المسرحية عالمسودة وصرت فكر...يا ترا مين مناسب انو يطلع معو هيك كلام؟؟؟ وخاصة في كلمة دلتني عليو بشكل مباشر و هي كلمة wretch وفي كلمات كمان دلتي عليو وهنن hopes وكلمة conquer
بلا طول سيرة اذا انتبهتو بالمحاضرات أخدنا شي عن mirabell انو good at heart ومستحيل يطلع منو هيك كلام...أصلا ليش لحتى يحكي هيك حكي؟؟؟
المهم ما بقي من الشخصيات غير Fianall وهو اللي جاوبت عنو ...دخلكن بيطلع معي صير استاذ منطق؟؟؟
ليكو ترا الشغلة مو فهمنة...الشغلة توفيق من رب العالمين
Obada Arwany, عبادة خدها بالعقل...كيف بدك تعلق على واحد من هالنصوص بدون ما تذكر اسم المتحدث...لاء والاضرب...أنا كنت كاتب نص التعليق قام وفات...قلتو Sir, can we mention the speaker indirectly??
قلي لاء directly...قلتو شو فارقة معي بذكرو شو هالشغلة lili., ليلي لا تزعلي ولا عبالك..وانت ابو عبدو... يعني شو منسوي...
بس خطر ببالي سوال
يا ترا لو جايب شي 15 سوال قصار ومنوعين وحلوين...يا ترا ما كانت الطلاب فهمت المسرحيات ودرسوون وهنى مبسوطين؟؟؟
هلق الدكتور شو عمل بهالطريقة؟؟ اللي عملو: 1- ضرب الطلاب واللي عبواب التخرج طيرون عالتكميلية 2- ما ترك شي حقد بقلو ب الطلاب إلا وطالعوه عليه 3- الطلاب ما فهمو المسرحيات متل الخلق...ولا فهمو الاسلوب الخرندعي الجديد تبعو... 4-وخلانا ما نطلع بنتيجة أو عبرة أو درس من المسرحيات...
سوال؟؟
نحنا كطلاب شو استفدنا اذا عرفنا Fainall انو شرير ومدري شو من هالحكي بقدر ما نستفيد من العبرة الاخلاقية من ورا هالمسرحية على كلن طولت عليكن بس واجعني راسي من النقد...وجايي عم جرب شجاعتي بالنقد هون ... All the best
لا تستطيع كتابة مواضيع جديدة في هذا المنتدى لا تستطيع كتابة ردود في هذا المنتدى لا تستطيع تعديل مشاركاتك في هذا المنتدى لا تستطيع حذف مشاركاتك في هذا المنتدى لا تستطيع إرفاق ملف في هذا المنتدى