آرتين لتعليم اللغات
http://forum.art-en.com/

الدكتور عبد المجيد جانسيز يتحدث لموقع آرتين !!!
http://forum.art-en.com/viewtopic.php?f=24&t=1497
صفحة 1 من 2

الكاتب:  فارس [ الأحد أيار 13, 2007 8:39 م ]
عنوان المشاركة:  الدكتور عبد المجيد جانسيز يتحدث لموقع آرتين !!!

صورة


الدكتور عبد المجيد جانسيز يتحدث لموقع ((آرتين)) .... فلنستمع!


1- بدايةً حبّذا لو لمحة سريعة عن حياة الدكتور عبد المجيد جانسيز الدراسية ؟
كنت من أوائل الطلاب الذين سجلوا في جامعة البعث , و كنت من خريجي الدفعة الأولى عام 1984 ثم تعينت معيداً عام 1985 . عدت إلى جامعة البعث بعد إنهاء الخدمة العسكرية و أكملت كمعيد لمدة ثلاث سنوات . درّست اختصاصات و سنوات مختلفة , وفي عام 1990 أوفدت لصالح الجامعة للتحصيل العلمي و بقيت لمدة سبع سنوات في بريطانيا , درست في الدبلوم عدة مواد لغوية و من ثمّ درست مسرح شكسبير و عدت للتدريس في هذا الاختصاص وغيره من الاختصاصات و بقيت لمدة خمس سنوات ثم ترفعت إلى أستاذ مساعد .

2- ما هو سبب اختياركم اللغة الانكليزية كدراسة و اختصاص ؟
بكل صراحة , اللغة الانكليزية لغة عالمية و تساعد في الاطلاع لثقافات مختلفة كما تساعد الشخص في أي موقع كان , لأنها لغة عالمية و فارضة لنفسها . كنت أشعر بأني أحب اللغة و لكن عندما دخلت إلى حياة الأكاديمية لم أكن أتوقع أن أدخل في الأدب الانكليزي , و بسبب التدرج من طب إلى هندسة إلى ... الخ , كان عندي طموح كأي طالب الدخول في الأكاديمية و لكن غير اللغة الانكليزية و كانت لدي الرغبة في إكمال الدراسة في الخارج لأي اختصاص كان ولكن الظروف لم تساعد إلا في هذا المجال . ثم رأيت نفسي بحالة جيدة جدا في هذا المجال و خصوصا في السنوات الأولى و الثانية و الأمور جيدة و تمكنني من اللغة الانكليزية فتابعت فيها مع أنني لم أتصور أن أدخل فرع من فروع الآداب حيث كنت أعتبر أيضا الانكليزية لغة فقط نكسبها كلغة متى شئنا ونطورها .

3- بصراحة , هنالك عدد كبير من الطلاب يشعرون بالرهبة عندما يدرسون مقررا يدرّسه الدكتور جانسيز , ما هو رأيك ؟
هذا صحيح , و أنا أحاول جاهدا و بشتّى الوسائل أن أزيل هذا الرهبة بالتقرب أكثر فأكثر من الطلاب . أحيانا تكون هذه الرهبة لدى الطالب من المقرر أو مدرس المقرر , إما من سلوكه أو من عاداته أو حتى من طريقة الامتحان . و أحيانا يكون الدكتور بعيدا عن الطلاب فيخلقون أمورا كثيرة بقولهم إن هذا الدكتور صعب و لديه غاية تدميريّة و يشعرون بوجود شيء بينهم و بين الدكتور . و أنا أحاول أن أزيل و أتغلب على هذه النقاط في تبسيط المنهاج و التقرب منهم و خلق جو من المرح .
في بداية الأمر أحب النظام و دقة المواعيد و أحب الطالب أن يدرس كما درست و أن يمتلك هذه الأمور , و ليس لدي أي مانع بالتقرب أكثر منهم و استقبالهم في مكتبي و الإجابة على كل أسئلتم و استفساراتهم في جميع المحاضرات و في كل الأوقات المخصصة و غير المخصصة .
و ربما الرهبة هي من التوسع في المقرر , لأنني أحبذ أن يرجع الطالب إلى مراجع و لا يكتفي بالكتاب المقرر فقط . لا يوجد أي مبرر لهذا الخوف و ربما بعض الأوهام قد تؤثر ببعض الطالب . فكل ما هو مطلوب تجميع المعلومات . و لكن ربما يخاف الطالب عندما يكون غير واثق من استخدام اللغة و التعبير عن الأفكار .

4- ما هي الطريقة المثلى للتمكن من دراسة مقرر الشعر في حال لم يكن الطالب قادرا على الحفظ البصم أو ربما قد لا يستطيع التمييز بين حياة الشعراء و مجريات حياتهم ؟
ليس الشعر فقط بل لدراسة أي مقرر , فعندما نحضر المحاضرة يجب معرفه الهدف منها و ماذا يوجد فيها و ما هي الأفكار التي يطرحها المحاضر . مثلا مقرر الشعر , عندما نحضر يجب أن نفهم ماذا يرمي إليه الدكتور من أفكار في محاضرة الشعر . مثال شاعر ما : نبدأ بحياته , أهميته في الأدب الانكليزي , سبب اختياره و ما هي الأفكار الجديد التي يقوم بطرحها , إذا كانت أفكار جديدة درسناها عند شعراء آخرين ننتقل إلى شاعر آخر و ما يرمي إليه و ما هي الأفكار التي يطرحها .
أما الحفظ البصم , يمكن أن يحفظ الطالب مثال أو بيتين من الشعر , أما أن نحفظ كتاب كامل فالذاكرة ستتعب و لن تساعدنا حتى ولو استطعنا , فالامتحان له رهبة حتى ولو كنت دارسا و هذه الرهبة سوف تزول شيئا فشيئا بعد الاطلاع على الأسئلة . و أعتقد سبب هذا الشيء هو الضعف اللغوي , فالطلاب يجدون متعة أثناء المحاضرة و يتفاعلون ولكن في الآخر يقول الطالب "حضرت و لكن لا أعرف ماذا أريد ". و السبب هو الخوف الذي لا مبرر له و الذي يقلق الطالب و عدم التأكد من اللغة , و يأتي بعض الطلاب فيقولون "لم ننجح في هذا المقرر في عدة دورات" و بالرغم من أن هنالك طلاب درسوا دراسات عليا يقولون "نجد المتعة في محاضراتك و مقرراتك و استفدنا منها كثيرا بعد التخرج ".
و أنا لا أجبر الطالب على الدراسة الكثيرة ولكن أطلب منه معلومات مختصرة يدرسها و ينجح . ونحن في دراستنا كأدب لدينا الكثير من الآراء و الأعمال الأدبية حتى إذا لم تتفق مع أفكاري فهذا شيء جيد . أما أن يحفظ الطالب كآلة تسجيل , فهذا الطالب غايته النجاح فقط دون أن يفهم , لأنه لو سألناه نفس السؤال بطريقة ثانية لأجاب بطريقة مختلفة . و أفضل طريقة كما أرى هي حضور الطالب و أن يفهم الأفكار التي تطرح أثناء المحاضرة ويعبر عنها بأبسط طريقة ممكنه .

5- ينقد البعض مادة الشعر و يقولون " يجب أن تسمى تاريخ حياة الشعراء , و بمعنى آخر ألا يجب التركيز أكثر على شعر الشاعر بدلاً من حياته ؟
طلاب السنة الثانية مقدمون للسنة الثالثة و سوف يمر معهم شيء اسمه تاريخ الأدب و عندها سيذكرونني فأنا سهّلت لهم حفظ الأحداث التاريخية من حياة الشعراء وكتاب المسرح و النقاد ( الأعمال الأدبية بشكل عام )
وبنوع من التبسيط عندما يدرس الطالب شيئا عن الشاعر و حياته , و أهم الأحداث التي مرة فيها و عن الأفكار التي طرحها فهذه الأمور مجتمعة سوف تسهل له المقرر من أجل العام القادم و سيتذكر هذه الأمور و يقول درستها في كتاب كذا , و السبب الرئيسي هو تسهيل الكتاب المقرر في العام القادم . و الأوراق التي صورتها ما هي إلا تسهيل أكثر و استفادة مستقبلية وربما التركيز على حياة الشاعر أكثر من الأفكار التي أطرحها في قصائده لأن الأفكار قد تعود لبعض الأحداث أين مرت مع الشاعر . بعد شرح القصيدة وإعطاء مقدمة عن حياة الشاعر و الفترة التي عاش فيها و ما أراد قوله نرى أنّ هذه الأفكار تعود لحياته أو إلى حدث معين في حياته و إلى شيء قدمه للأدب الانكليزي .

6- ترافق مع مقرر المسرح أوراق إضافية تشبه الأوراق الإضافية في مقرر الشعر فهل يجب علينا أن نحفظ هذه الأوراق لكي ننجح ؟
عملية النجاح تتضمن دراسة العمل الأدبي المقرر بالإضافة للعمل المسرحي ( شخصيات , أفكار مواضيع ) وكذلك ما أعطيته من أوراق مراجع . فهذه الأوراق فيها نقط مهمة تتعلق بالعمل المسرحي أو قصيدة شكسبيرية ( نوع من التوسع ) .
إذا قلت للطلاب " ادرسوا هذا المرجع و لا دخل له في الامتحان " فأكثر من تسعين بالمائة من الطلاب لن يدرسوه . أنا بدوري أقوم بجعلهم يرجعون إلى هذا المرجع و أصور صفحات مهمة و اعصيها لهم و اطلب منها أسئلة في الامتحان لكي يتم دراسة المرجع . و أقول " كيف ستصبح سنة رابعة ؟ و لا يمكن أن تدرك العمل المسرحي الأساسي "

7- العديد من الطلاب يشتكون قائلين " يوجد لدينا مواد أخرى لدراستها غير مواد الدكتور جانسيز , فما سبب ضخامة المنهاج " ؟
ليس السبب ضخامة المنهاج , بل يجب أن يعرف الطالب انه عندما يبدأ الفصل الدراسي يبدأ الامتحان . لأن معظم الطلاب يقومون بتكديس المحاضرات و يبدؤون بالدراسة قبل الامتحان بأيام فقط . لهذا كيف ستكون مستعدا للامتحان إن لم تقم بالدراسة خلال الفصل !!
في بقية الكليات يذكرون المراجع و المقررات فقط لكي يقوم الطالب بالبحث عنها و دراستها من أجل الامتحان , أما نحن فنقوم بالشرح و ننصح بالمراجع و نقول له تفضل و صور الصفحات المطلوبة من المراجع و كثير من الطلاب يقولون " أعطينا الشعر حق مادتين " و كل ما أعطيته هو عمل مسرحي واحد و المفروض أكثر من مسرحية  , ففي بعض الجامعات ثلاثة أعمال .
تحدثنا عن هذه النظريات و توسعنا كثيرا في الشرح و المطلوب شكسبير و شعره و القصائد التي اخترناها للطالب . و بالنسبة للذي درس عصر النهضة سيتذكر هذه الأفكار , فهي موجودة عند شكسبير ولا شيء جديد , فكل ما هنالك هو ما يتكلم عنه شكسبير كالحب و الصداقة و عن أمور درستموها في الفصل الأول في مادة الشعر . و قد حاولت قدر الإمكان أن أبسّط ما يصعب فهمه و إعطاء النص بشكل قصة قصيرة لتسهل دراسته و بحثت عن عدة طرق لإيصال المعلومة إلا إذا كن لدى الطالب فكرة عن الدكتور فيما إذا لم يكن مرح أو كان المنهاج ضخم و صعب فيقول "لن أتقدم لامتحان هذه المادة أو سأشعر بارتياح كامل عندما انتهي من هذه المقرر" . أنا أحاول التسهيل و اغتناء النقاط الأساسية ولا بد للعودة للمراجع , فأنا اطلب المراجع و أضع منها أسئلة في الامتحان , أما إذا طلبت المرجع و لم اسأل منه في الامتحان ربما سأفقد مصداقيتي .

8- ما هو الهدف من دراسة المواد الأدبية باللغة الشكسبيرية أو الانكليزية القديمة التي تحتاج إلى الكثير من الترجمة ؟
لا نحتاج للترجمة بل للفهم . عندما ندرس عمل لشكسبير نحن نعترف بأهمية شكسبير في الأدب الانكليزي , وإذا درسناه باللغة الانكليزية الحديثة نكون قد أهملنا نقطة مهمة جداً و هي جمالية اللغة أيام شكسبير . و عندما ندرس "Hamlet" و قد أخذنا عنه فكرة بالانكليزية الحديثة بهذه الحالة طمست 90 بالمائة من شخصية شكسبير . و أهمية شكسبير من وجهة نظري تكمن في طريقه استخدامه للغة . و عندما أعود إلى لغة شكسبير أي 400 عام فأنا أعود إلى بدايات الأدب الانكليزي , فهناك شيء اسمه English Old الذي درسته .
اللغة تطورت كثيرا و هذا صحيح و أن الطالب سيتحدث اللغة الحديثة أيضا , ولكن هذا لا يعني أن تدرس في الأدب اللغة فقط , لأنك طالب أدب و لغة , و سوف تدرس ( النقد , المسرح , الشعر , الأدب المقارن , الأدب العالمي ) فعندما يذكر شكسبير و أحداث شكسبير فعلى الطالب أن يفهم بعقل شكسبير و يسمع بلغته و لابد من أخذ الطالب ليعيش قبل 400 عام لكي يعرف كيف بدأ شكسبير . إذاً لابد من دراسة شكسبير كما أراد هو أن يظهر لقرائه و لدور المسرح في ذلك الوقت , يجب أن يعيش في تلك الفترة , فلا بد من دراسة اللغة كما كتبها شكسبير . النصوص أو نسخ الأعمال الأدبية التي بين أيدينا مختلفة . و لو عدنا إلى "First Folio" كيف يتم فيها تجميع أعمال شكسبير فستحتاج إلى من يساعدك في قراءة تلك اللغة , لذلك إنّ المقرر الأدبي يعطيك البداية والمقدمة عن شكسبير و عن حياته و لغته إلى أن ينتقل إلى ""Modern English Original Text و الطلاب يقولون " لماذا ندرس محاضرات شكسبير باللغة الشكسبيرية ؟" أنا لم أقل و لم ادرّس لغة شكسبير , بل نحن ندرس عمل أدبي تمت كتابته في ذلك الوقت .

9- ما سبب وضع نموذج الأسئلة مؤتمتة بشكل كامل في الامتحان , بينما يتمنى الطلاب وجود سؤال من 40 أو 50 علامة لكتابة موضوع أو تعليق يمكن أن يساعده ؟
في الواقع نتيجة خبرة بسيطة شعرت أثناء تصحيح الدفاتر الامتحانية أن معظم الطلاب يفقدون علامات أو يرسبون في المقرر نتيجة عدم الاستخدام السليم للغة , فالطالب يقوم بتجميع الأفكار و هدفه الأساسي أن يفهمها و يقوم بوضعها . و إذا لاحظنا الطالب الناجح يستخدم اللغة بشكل سليم . أما الطالب الراسب جمع أفكار و لكن اللغة غير ناجحة فيرسب مرات عديدة .
أنا أحبذ ولا أحبذ هذه الطريقة . أحبذ سهولة التصحيح و ما لا أحبذه هو أنني لا استطيع أن أميز الطالب الذي يستحق النجاح من الذي لا يستحق النجاح . وربما العديد من الطلاب نجحوا دون أن يعرفوا الجواب الصحيح لأن الأتمتة هو اختيار فقط , و الذي أفقده هنا انه لا اعرف مدى استخدام
الطالب للغة السليمة مما دعاني لتغيير نظام الأتمتة الكامل و الإتيان بسؤال بسيط ربما من 20 علامة . أنا اشعر بالأسى عندما يرسب الطالب من أجل درجتان أو ثلاث , فعندما كانت الأسئلة على طريقة المواضيع و إذا كان تعبير الطالب سليم و لغته سليمة ينجح من أجل درجتان . و في المرة الماضية كانت الأسئلة مؤتمتة و عندما يختار الطالب 24 اختيار صحيح فيأخذ 48 فلا يوجد حل ثالث .
و الآن لدينا سؤال بسيط إذا فهم الطالب المحاضرات و عبر عنها بلغة بسيطة بخمس جمل لا أكثر , فهنا اعتقد أن الطالب سوف يحصل على علامات و يصبح من الناجحين .

10- لماذا نرى نسبة النجاح لديكم منخفضة دائما وعلاماتها متدنية بالنسبة لبقية الدكاترة ؟
السبب الرئيسي لتدني العلامات هو الأخطاء العديدة في اللغة , فأغلب الطلاب الذين ينجحون بالدرجة 50 أكون أنا من ساعدتهم لإيصالهم إلى حد النجاح , فإذا كانت المعلومات جيدة و اللغة رديئة أوصله إلى حد النجاح فقط أما إذا كانت اللغة جيدة و المعلومات جيدة فحتما سيأخذ علامة عالية . ولكن إذا كانت اللغة رديئة جدا فلن ينجح حتى لو كانت المعلومات رائعة . و هنا أخذت بما يريده الطلاب و هو عرض الأفكار فقط عن طريق نظام الأتمتة في أسئلة الامتحان و بالمقابل يجب ا تكون الأسئلة هامة و الأجوبة دقيقة , ولكني لا أطلب دقائق الأمور أو كلمات لم يقرأها أحد , أو خفايا لا ينتبه إليها الطلاب , أبداً . فكل الأسئلة سهلة الحل لم يدرس و يتمعن بأفكار المنهاج جيداً .

11- ما هو نموذج أسئلة الامتحان في مادتي مسرح شكسبير و شعره و شعر عصر النهضة ؟
بصراحة في الفترة الأخيرة أخذت برأي الطلاب . و عادة المحاضر لا يأخذ رأي الطلاب و قلنا دعونا نفحصكم بالمعلومات عن طريق الأتمتة . فهناك تعديل عن الفصل الأول في مادة الشعر في عصر النهضة و هو سؤال الكتابة من 20 درجة تقريباً . و نفس الأمر بالنسبة لمادة مسرح شكسبير و شعره .

12- ما هي النصائح التي يقدمها الدكتور عبد المجيد جانسيز لتفادي الأخطاء الشائعة في الامتحان ؟
أشجع الطلاب على الكتابة . ففي اختصاصنا "المسرح" يكتب الطالب مقالة موضوع و يريني عمله لإعطائه النصائح التي تجنبه الأخطاء في الامتحان . فأقول له اللغة غير جيدة و الأفكار غير صحيحة , وفي المر الثانية سوف يتجنب إن لم يكن كل الأخطاء فنسبة كبيرة منها .

13- رسالة أخيرة يقدمها الدكتور جانسيز لطلابه عبر موقع آرتين ؟
رسالتي من شقين :
الشق الأول أتمنى من الطلاب تغيير هذه النظرة عني كإنسان مخيف , و و تغيير نظرة الخوف من مقرراتي . و لا يترددوا أبداً في سؤالي إذا أرادوا أي شيء . فأنا مستعد للمساعدة , و أتمنى كسر هذا الحاجز الوهمي الذي بيننا فيكون الطالب أقرب مني و يسألني بدون تردد .
و الشق الثاني : حتى يحققوا ما يريدونه من نجاح , يجب أن يكونوا جديين و مستعدين للامتحان و عليهم أن يشعروا أن هذا المجال الذي يدرسونه هو حياتهم . و على جميع الطلاب أن يعيشوا حياتهم الأكاديمية في السنوات الدراسية ولا ينسوا الهدف الذي أتوا من أجله , و تحقيق الدرجات العالية المؤهلة التي تساعدهم في إكمال الدراسات . و أتمنى لجميع الطلاب التوفيق و النجاح .

عميق الشكر و الامتنان للدكتور العزيز عبد المجيد جانسيز على هذه الفرصة المميزة لإتاحة هذه المقابلة .
إعداد و تنسيق الزميلين : خالد حمزة و فارس النائب

الكاتب:  Ahmad23 [ الأحد أيار 13, 2007 10:04 م ]
عنوان المشاركة: 

Good advice

I remember in the first year Jansiz began teaching us Introduction to Drama in the second term, but we could not understand anything from him because he was always nervous . He is very serious and strict, but he is alright.

الكاتب:  Nastia [ الثلاثاء أيار 15, 2007 10:17 م ]
عنوان المشاركة: 

Thanks for this precious interview!!!

I really respect Dr.Jansiz..He is fond of his work and he does his best to make us better though his course is somehow difficult, but I think this would be for our benifit at the end.

thanks.. *ورود

الكاتب:  Safwat [ الأحد أيار 27, 2007 12:05 ص ]
عنوان المشاركة: 

مشكورين ع المقابلة القيمة

الكاتب:  AmR [ الثلاثاء حزيران 12, 2007 6:48 م ]
عنوان المشاركة: 

حدا ينقل شكرنا للدكتور على هل الأسئلة بالمسرح ويسئلو رح يكون التصحيح ( دقيق ) ؟

مشكورين وشكرا للدكتور  *1

الكاتب:  Saeed [ الأربعاء تموز 04, 2007 11:18 ص ]
عنوان المشاركة: 

والله الدكتور عبد المجيد أخ كبير لنا وأعتبره من أصحاب الفضل الكبير علي في تعلمي للآدب الإنكليزي والتبحر بالترجمة وتخرجي من الجامعة.

نبلغه تحياتنا

الكاتب:  Obada Arwany [ الأربعاء تموز 04, 2007 2:44 م ]
عنوان المشاركة: 

شكرا للدكتور عبد المجيد جانسيز على النصائح و على اجابته عن اسئلتنا
و على وقته الثمين :D

الكاتب:  happy [ الثلاثاء آب 07, 2007 11:37 م ]
عنوان المشاركة: 

مع اني وصلت متاخرا الا اني اكن الاحترام الكبير للدكتور جانسيز لانه شخصية أكاديمية جديرة بالاحترام و نشكره على كل جهوده :)

الكاتب:  هارون الرشيد [ الأربعاء آب 08, 2007 5:08 م ]
عنوان المشاركة: 

انا طالب ترجمة دست عند الدكتور جانيز مقررين وسبت بهم بالدورة الاولى ونجحت بالثانية واشكره لانه طلب من كامل النهاج دون حذف

الكاتب:  justayman [ الجمعة أيلول 07, 2007 2:32 م ]
عنوان المشاركة: 

يا اخي طيب انا مو ياكن في حمص و بسافر كتير مافيني احضر و المحاضرات جربناها من المكاتب كلها وما مشي الحال شو الحل يا ابو الفوارس و بالنسبة للدكتور هو على راسي وعيني بس كل شخص حتى لوكان دكتور مساؤ و محاسن

صفحة 1 من 2 جميع الأوقات تستخدم GMT + ساعتين [ DST ]
Powered by phpBB® Forum Software © phpBB Group
http://www.phpbb.com/