¨'*•~-.¸¸,.-~*' (بسم الله الرحمن الرحيم) ¨'*•~-.¸¸,.-~*'

استحدث دبلوم وماجستير التأهيل والتخصص  في اللغات (العربية والانكليزية والفرنسية) منذ سنتين فقط في العام الدراسي 2008-2009


سنبدأ بلمحة سريعة عن الهيئة التدريسية في ماجستير ودبلوم التخصص للغة الانكليزية :

د. محمد غاوي (عميد كلية التربية في ادلب ) – د.غيسة ساركو ( جامعة تشرين ) – د.جورج ساعور (جامعة حلب)-  د. Désolé, vous devez vous inscrire pour voir le lien Si vous êtes membre, il suffit de signer po (درًس في جامعات كولومبيا , نيويورك , الحواش الخاصة ) – د. ليلى مقديد (جامعة تشرين)- د. أوراس عثمان (جامعة تشرين)  
الكادر الاداري : عميد المعهد : د. رياض طيفور – رئيس قسم اللغة الانكليزية : د. طلال الخليل ...

الحديث يطول ويطول عن السير الذاتية للكادر التدريسي ,  والاداري  المتميز جداً في المعهد

الأساتذة القائمين بالأعمال الحاصلين على درجة الماجستير من جامعات مختلفة من بريطانيا  : أذكر منهم:   أ. رياض الحمصي – أ. ريم دقماق – أ. محمد عروب



أسماء المواد التي تتم دراستها في ماجستير التخصص   ELT Désolé, vous devez vous inscrire pour voir le lien Si vous êtes membre, il suffit de signer po :

أسماء المواد التي تتم دراستها في ماجستير التخصص   ELT
Désolé, vous devez vous inscrire pour voir le lien Si vous êtes membre, il suffit de signer po

أسماء المواد التي تتم دراستها في ماجستير التخصص   ELT
Désolé, vous devez vous inscrire pour voir le lien Si vous êtes membre, il suffit de signer po :



ما هي طبيعة هذه المواد التي ستقوم بدراستها في هذا الاختصاص ؟
سنتكلم عن ماجستير التخصص  قسم اللغة الانكليزية ويمكن اسقاط هذه المعلومات على بقية الاقسام  وسأقوم بتوضيحها  قدر الامكان ليأخذ الجميع فكرة كاملة عن هذا الاختصاص
المقررات في  الســـــنـــــة الأولـــــــــى :

1-        طرائق تدريس اللغة الانكليزية 1+2   (Methods of TEFL ) :
كتاب
 Techniques and Principles in Language Teaching _by Larsen Freeman
نتعلم من خلاله كيف تطورت طرق تعليم اللغة لغير الناطقين بها .. في البداية كان الهدف من تعلم اللغة هو القدرة على ترجمة النصوص من أجل الاطلاع على الأدب الانكليزي فكان الدرس عبارة عن ترجمة وحفظ مفردات وقواعد ..ثم صار الهدف القدرة على الحوار والتصرف في المواقف الحياتية في البلد الأجنبي المتكلم باللغة الانكليزية  ......... بطريقة سلسة وممتعة وفي الحصص العملية يقوم الطلاب بتجريب هذه الطرق واعطاء ملاحظات عن ايجابيات وسلبيات كل طريقة .. باشراف الدكتور مدرس المادة

كتاب
Shaping the Way We Teach English_ University of Oregon
وفيه نتعلم كيفية ادارة الصف ..واستراجيات التعلم ..المواد المساعدة في التعليم .. التفكير النقدي .. التقييم والتقييم  البديل .. تطوير المهارات.. الاختلافات الفردية بين الطلاب.. والعمل الجماعي وغيره من المواضيع

2-         تدريس المهارات اللغوية 1+2     ( Linguistic Skills ) :
كتاب
Teaching and Learning in the Language Classroom _ by Tricia Hedge
وهو كتاب مفيد جداً لكن جامد وسرده ممل  قليلاً وهو نفس الكتاب الذي يدرس جزء منه لطلاب السنة الرابعة في مادة طرائق التدريس في حمص
فيه عدة فصول موسعة مثل اعتماد الطالب على نفسه.. وتطوير المهارات الأربعة عند المتعلم بالتفصيل الممل (Listening, speaking, reading, and writing)  
يمكنك الرجوع الى مصادر ومراجع مثل:
Principles of Language Learning and Teaching _ by H. Douglas Brown
How to Teach English _ by Barry Sesnan
Teach English _ by Adrian Doff

في الجزء العملي من المادة تكتب بحثاً  Assignment  حول تدريس احدى المهارات في نهاية الفصل بعد أن تكون تعلمت اهم النقاط حول تدريس المهارات الأربع

3-        اللغويات ( Linguistics ) :
كتاب
Language: Introductory Readings _ by Virginia P. Clark et al.
وفيه  بعض الأمور اللغوية المعروفة مثل syntax ,phonology ,morphology semantics and pragmatics..
لكن الجزء الرئيسي منه يتحدث عن مواضيع مثل اختلافات اللغة وتنوعها حسب العمر والمناطق والمجتمعات .. تغير اللغة تاريخياً  .........
يمكنك الرجوع الى مصادر  )  ( resourcesمثل :
Words and Women _ by Casey Miller
How to Learn Any Language _ by Barry Farber
Early Language _ Peter A. and Jill G. de Villiers

في الجزء العملي يقوم الطلاب بمناقشة أي موضوع لغوي يفضلونه بطريقة عرض أكاديمية  (presentation ) موثقة ومبسطة وغالباً ما يتم العرض عبر   PowerPoint   ويوجد جهاز اسقاط لهذا الغرض

4-        اللغويات النفسية والاجتماعية (Psycho-Socio Linguistics) :
مختارات من عدة كتب :
Sociolinguistics _ by R.A. Hudson
Sociolinguistics _ by Peter Stockwell
Psycholinguistics _ by Dan I. Sloben
وفيه تطرح مواضيع مثل ثنائية اللغة .. مبادئ الحوار اللغوي.. تطور اللغة و القدرة على الحوار عند الطفل .. اللغة والقواعد والقيود الاجتماعية .....

5-        تدريس الانكليزية لأغراض تخصصية ( English for Specific Purposes):
كتاب  
ESP, A Learning Centered Approach _ by Tom Huchinson and Alan Waters
وفيه مواضيع مثل  بداية تدريس اللغة لأغراض تخصصية ..نظريات التعليم .. تحليل الحاجات (حاجات الطلاب لتعلم اللغة ).. مداخل لتصميم المناهج .. التقييم ...
ويمكنك الاستعانة أيضا بعدة رسائل واطروحات بهذا المجال ومن يتم  قبوله في هذا الفرع من الأخوة في آرتين سأحاول قدر المستطاع تأمين المساعدة اللازمة لهم

6-        اكتساب اللغة الثانية ( Second Language Acquisition):
كتاب
Second Language Acquisition & Universal Grammar _ Lydia White

وهي المادة الأصعب حسب رأيي لكن الدكتورة غيسا ساركو تقوم بتبسيطها قدر الأمكان (كررت الشرح في أحد المحاضرات أكثر من عشر مرات ! ) وفيها يأخذ الطالب فكرة موسعة عن الفروقات ما بين عدة لغات عالمية من حيث ترتيب الجملة واللواحق في الكلمة والتركيب البنيوي للكلمات والعبارات والجمل .... ونظريات اكتساب اللغة وكيفية التعلم البشري للغة الأم  من أجل محاولة الاستفادة من ذلك في ايجاد الطرق الأمثل لتعلم اللغة الثانية


7-        اللغويات التطبيقية ( Applied Linguistics )  :
كتاب
Applied Linguistics _ by Guy Cook
ويناقش الكتاب مواضيع عدة مثل لغة الطفل في البيت والمدرسة.. الموقف المسبق تجاه اللغة .. نمو الانكليزية .. اللغة الانكليزية هي اللغة العالمية اليوم   Lingua Franca.. عرض لطرائق التدريس في الصف .. الكفائة اللغوية .. اللغة والثقافة .. استخدام عناصر اللغة في الاساليب الادبية .. الترجمة .. الدماغ وكيفية معالجة اللغة .. تأثير اللغة في المستمع بالطريقة التي يريدها الكاتب .... ومواضيع حياتية متعددة يسردها الكتاب بطريقة مبسطة ومختصرة

يمكن الاستعانة بمرجع آخر هام
An Introduction to Applied Linguistics _ by Alan Davies

8-        تطبيقات عملية في تدريس اللغة الانكليزية :
أو ال "ستاجات"
تقسم الدفعة الى مجموعات كل موجموعة حوالي 5 أشخاص من المدرسين الطلاب  .. ويقوم كل واحد من المجموعة باعطاء درس معين في مدرسة وصف محدد يختارهم بنفسه ويحضر معه المشرف وزملاءه في المجموعة ويتم بعده النقاش حول ما جرى وما كان من الأفضل  ان يجري في الصف وكيفية تخطي المشاكل والصعوبات ....
المادة عملية 100%  ولا يوجد فيها امتحان نظري  .. اعطاء درس وتقييم بقية دروس المجموعة فقط  وهي المادة الأكثر امتاعاً

ملاحظة:  بعض الكتب المذكورة موجودة  في   Désolé, vous devez vous inscrire pour voir le lien Si vous êtes membre, il suffit de signer po



ننتظر من علاء الابراهيم تفاصيل حول اختصاص الأدبيات !! الله يعينك عهالعلقة    

بالتوفيق لجميع المتقدمين .. وأهلا وسهلاً بالزملاء الاساتذة الذين سينضمون لنا هذه السنة

     

هذا الماجستير يختلف جذريا عن ماجستير التأهيل و التخصص. يتألف ماجستير الدراسات الأدبية من مرحلتين, المرحلة الأولى تسمى بسنة المواد و المرحلة الثانية هي مرحلة الأطروحة .. لكي تصل لمرحلة الأطروحة يجب على الطالب انهاء سنة المواد بنجاح كامل . .
أولا مرحلة المواد
مدة هذه المرحلة سنة واحدة كحد أدنى و سنتان كحد أقصى. يدرس الطالب في هذه المرحلة خمسة مواد هي كالتالي:
- النقد الأدبي الحديث
- الأدب المقارن
- الأدب الإنكليزي
- الأدب العالمي
- الأدب الأمريكي

* النقد الأدبي الحديث: عادة يدرس هذه المادة الدكتور محمد العلي و أحيانا الدكتور جانسيز .. اسم الكتاب المقرر:

Modern Criticism and Theory: A Reader  EDITED BY

يحتوي هذا الكتاب على مقالات من النقاد مباشرة .. أي إذا أردنا أن نعرف نقد ديريدا مثلا فنقرأ مقالا لدريدا دون أن نستعين بشرح أحد ما لنظرينه ..
تقسم المادة إلى قسمين, عملي 40 علامة و نظري 60 علامة .. عادة نأخذ العملي و النظري في نفس الوقت كالتالي .. يقرر الدكتور عددا من النقاد .. يكلف كل طالب بتحضير تشابتر عن ناقد يختاره و يقدمه على شكل برسنتيشن .. أي أنه اسبوعيا هناك برسنتيشن .. مهمة الطالب هي أن يأخذ مكان الدكتور .. فيشرح لزملائه مضمون المادة النقدية و يتبادلون النقاش فيها .. و في نهاية النقاش يكون دور الدكتور فقط بالإجابة عن إي تساؤل . . و غالبا لا يعيد شرح أي نظرية ..
تقسم علامة العملي في هذه المادة إلى أربع أقسام .. 10 علامات على الأداء في البرسنتيشن .. 10 علامات على المشاركة في النقاش مع زملائه أثناء تقديمهم للبرسنتيشنز الخاصة بهم .. و 20 علامة على مشروع بحثي صغير يقدمه الطالب في نهاية الدوام .. يتناول هذا البحث موضوع نقدي مختار مطبق عمليا .. أي يختار الطالب مثلا بارت .. فيناقش عملا أدبيا ( رواية أو قصة أو قصيدة) من خلال رأي بارت و هكذا ..  أما النظري فيكون امتحانا في نهاية العام .. عبارة عن كتابة مقالين في الإمتحان عن ناقدين يختارهما الدكتور كل مقالة ب 30 علامة ..

* الأدب المقارن: درس هذه المادة الدكتور مؤيد ججو في هذه السنة .. ليس لها منهاج معين .. أيضا تتألف من قسمين عملي 40 و نظري 60 ..
قسم الدكتور النظري إلى فصلين .. الفصل الأول قام بتدريس المدارس المقارنة كالفرنسية و الأمريكية و الألمانية و الهندية الخ .. و قام بشرح كيفية المقارنة .. و الفصل الثاني كان تطبيقا لهذه المدارس .. فكنا نتناول روايات و مسرحيات و قصص و قصائد معينة .. و ندرسها من خلال عدة وجهات نظر مقارنة .. من بين ما درسنا .. بيجماليون بعدة نسخ و لعدة كتاب .. لأوفيد و برنارد شو مثلا .. قارنا أيضا بين مسرحية "بانظار غودو" و رواية "عن الفئران و الرجال" .. بالإضافة الى أعمال أخرى .. قارنا أيضا بين مسرحية و فيلم لهذه المسرحية .. الخ ..
العملي في هذه المادة عبارة عن بحث مقارن يختاره الطالب في عملين مختلفين يقدم في نهاية العام ..


الأدب الإنكليزي: تقسم إلى ثلاثة أقسام, الشعر و المسرح 60 علامة .. و الرواية 40 علامة .. يعتبر قسم الرواية هو العملي بالنسبة لهذه المادة ..
الشعر و المسرح :  درسها الدكتور ابراهيم اسماعيل .. و كانت عبارة عن قصائد مختارة من الأدب الإنكليزي و مسرحيتين "الملك لير" و "القديسة جون"  
الرواية: أشرف عليها الدكتور واصف السلامي .. و هي عبارة عن برسنتيشنز .. أي يختار الدكتور كاتب انكليزي معين و نقوم بدراسته بالتفصيل .. يقدم الطلاب برسنتيشنز عن هذا الكاتب كل أسبوع برسنتيشن واحدة او اثنتان .. و في نهاية العام يختار الطالب رواية ما او كاتب ما و يكتب حلقة بحث عنه .. لا تدخل الرواية في الإمتحان النظري في نهاية العام و يكون الإمتحان النظي فقط من 60 علامة (الشعر و المسرح).

الأدب العالمي: درسها الأستاذ الدكتور الياس خلف .. يختار الدكتور و الطلاب معا أعمالا عالمية و يدرسونها خلال العام .. في هذا العام درسنا "النبي" لجبران خليل جبران و "فاوست" بنسختها الألمانية الجزء الأول و الثاني .. بالإضافة إلى الدكتور فاوستوس ..
العملي عبارة عن بحث يقدم في نهاية العام عن عمل عالمي ما يختاره الطالب (40علامة).

الأدب الأمريكي: درسها الدكتور فؤاد عبد المطلب . . لا يوجد منهاج معين لهذه المادة .. لكن نقوم بالتركيز على الشعر و تاريخ الأدب الأمريكي .. ندرس مفصلا أشهر 25 شاعر أمريكي .. بالإضافة لنبذة عن تاريخ الأدب الأمريكي .. ينصح الدكتور ب 5 أو 6 كتب للدراسة منها .. و الأسئلة في نهاية العام تكون عن أي شئ يتعلق في الأدب الأمريكي .. (و هنا تكمن صعوبة هذه المادة إذ لا منهاج معين و أي سؤال متوقع في نهاية العام لذلك يجب الإلمام بالأدب الأمريكي من بابه إلى محرابه )
العملي 40 علامة تكون من خلال برسنتيشنز عن شعراء خلال العام و بحث عن موضوع يختاره الدكتور يقدم في نهاية العام .

# إضافات:

- الدوام الزامي و نسبة الزاميته 90%
- في حال الرسوب بمادة أو أكثر تعاد هذه المادة في السنة الثانية كاملة (نظري و عملي)
-إذا رسب الطالب أكثر من سنة واحدة يستنفذ و لا يستطيع الوصول الى المرحلة التالية
- يجب أنا يكون الطالب غير موظف .. أو أن يأتى بموافقة من الجهة التي يعمل بها
- إذت قبل الطالب في الماجستير و لم يستكمل تسجيله يحرم من التقدم إلى الماجستير مرة أخرى نهائيا

ثانيا: مرحلة الأطروة
-بعد الإنتهاء من عناء سنة المواد    يأتي إلى عناء جديد .. و هو إيجاد الدكتور المشرف .. فللأسف هناك صعوبة بإيجاد دكتور مشرف لقلتهم أولا و لإلتزامهم مع طلاب ماجستير سابقين ثانيا .. بعد أن يجد الدكتور المشرف يقوم باختيار عنوان لبحث غير مسبوق في الجامعات السورية .. فيختار عنوانا ضيقا قدر الأمكان .. يتأكد من عدم وجوده سابقا ثم يبدأ بعونه تعالى بالبحث
- تكون مدة هذه المرحلة  سنة واحدة كحد أدنى و 3 سنوات كحد أعلى قابلة للتمديد لعام رابع إذا كان هناك عذرا مقبولا ..
- يمكن إيقاف التسجيل في هذه المرحلة .. لكن لا يستطيع طالب الماجستير أن يوقف تسجيله في سنة المواد .. بعد القبول في الماجستير على الطالب انهاء سنة المواد أولا  ثم إذا أراد أن يوقف تسجيله لسفر أو أي سبب يستطيع ذلك في مرحلة الأطروحة ..
- تقسم علامة الماجستير إلى عدة أقسام ..
- 40 علامة من شهادة الماجستير تعطى للمعدل في سنة المواد .. أي أنه إذا كان معدل الطالب في سنة المواد 80 فيحصل التالي: 80 ×40 ÷ 100 = 32 علامة ..
- 5 علامات على نشر جزء من البحث في مجلة الجامعة
- 5 علامات على نشر جزء من البحث في مجلة عربية
- 50 علامة على المناقشة أمام لجنة الحكم ..

تجمع هذه العلامات جميعا لتكوين علامة الماجستير النهائية ..